Աշխարհագրական մեծ հայտնագործությունները

Եվրոպացիներն ինչու սկսեցին փնտրել դեպի Հնդկաստան տանղ ծովային ուղիներ:

Եվրոպացիները ծովային ուղիներ էին փնտրում դեպի Հնդկաստան՝ շրջանցելու արաբ և վենետիկյան առևտրականների կողմից վերահսկվող թանկարժեք և մենաշնորհված ցամաքային ուղիները՝ նպատակ ունենալով ուղղակիորեն և շահավետ կերպով մուտք գործել արժեքավոր համեմունքներ:

Ներկայացրեք Աշխարհագրական մեծ հայտնագործությունների նախադրյալները:

Հետախուզման դարաշրջանը պայմանավորված էր Եվրոպայի նոր առևտրային ուղիների որոնումներով, նավարկության առաջընթացով, ազգերի միջև մրցակցությունով և հարստության, տարածքների և քրիստոնեության տարածման ցանկությամբ: Այն հանգեցրեց նշանակալի բացահայտումների, գաղութացման և առևտրի գլոբալացման։

Երբ է Կոլումբոսը հայտնաբերել Ամերիկան: Ում անունով է կոչվել այն, ինչու:

Կոլումբոսը հայտնաբերեց Ամերիկան 1492 թվականին: Մայրցամաքը կոչվում է իտալացի հետախույզ Ամերիգո Վեսպուչիի պատվին, ինչպես առաջարկել է գերմանացի քարտեզագիր Մարտին Վալդսեմյուլերը 1507 թվականին:
1498թ. ով և ծովային ինչ ուղի հայտնագործեց:
1498 թվականին պորտուգալացի հետախույզ Վասկո դա Գաման հայտնաբերեց ծովային ճանապարհը դեպի Հնդկաստան։ Նա նավարկեց Աֆրիկայի հարավային ծայրը, որը հայտնի է որպես Բարի Հույսի հրվանդան, և հասավ հնդկական ափ՝ այդպիսով ստեղծելով ուղիղ ծովային ճանապարհ Եվրոպայից դեպի Ասիա։ Այս երթուղին բացեց շահութաբեր առևտրի հնարավորություններ և զգալիորեն ազդեց համաշխարհային առևտրի վրա հետախուզման դարաշրջանում:

Ով էր գլխավորում շուրջերկրյա առաջին ճանապարհորդությունը:

Աշխարհի շուրջ առաջին ճանապարհորդությունը ղեկավարել է պորտուգալացի հետախույզ Ֆերդինանդ Մագելանը։ Թեև ինքը՝ Մագելանը, չավարտեց ամբողջ ճանապարհորդությունը (նա սպանվեց ճամփորդության ժամանակ), նրա արշավախումբը, որը սկսվեց 1519 թվականին և ավարտվեց իր ողջ մնացած անձնակազմի կողմից 1522 թվականին, նշանավորեց երկրագնդի առաջին շրջանցումը։

Ինչ անուն տվեց տեղբնիկներին Կոլումբոսը, ինչու:

Քրիստոֆեր Կոլումբոսն սկզբում կոչում էր այն բնիկներին, որոնց հանդիպել էր Կարիբյան կղզիներում որպես «հնդկացիներ»: Նա նրանց անվանեց այդպիսին, քանի որ կարծում էր, որ հասել է Ասիայի արևելյան ափեր, մասնավորապես այն տարածաշրջանը, որն այն ժամանակ հայտնի էր որպես «Հնդկաստան»: Կոլումբոսը որոնում էր դեպի արևմուտք դեպի Ասիա ծովային ուղի, երբ 1492-ին պատահեց Ամերիկային: Բնիկ ժողովրդի սխալ նույնականացումը որպես «հնդկացիներ» պահպանվեց դարեր շարունակ, չնայած այն բանին, որ Կոլումբոսը, փաստորեն, հասել էր նոր մայրցամաք, որը նախկինում անհայտ էր: եվրոպացիներ.

Ացտեկների պետությունը երբ է ստեղծվել և որ տարածքում: Ում գլխավորությամբ են իսպանացիները գրավել Մեքսիկան:

Ացտեկների նահանգը, որը ստեղծվել է մոտ 1428 թվականին, գտնվում էր Մեքսիկայի կենտրոնական հովտում, որի մայրաքաղաքը Տենոչտիտլանն էր, այժմ ժամանակակից Մեխիկո քաղաքը:
Էրնան Կորտեսը գլխավորեց Մեքսիկայի իսպանացիների նվաճումը, որն ավարտվեց 1521 թվականին Ացտեկների կայսրության անկմամբ։

Որտեղ էին՝ ա) մայաների քաղաք- պետությունները, բ) Ինկերի պետությունը:

ա) Մայաների քաղաք-պետությունները հիմնականում տեղակայված էին ներկայիս հարավային Մեքսիկայում, Գվատեմալայում, Բելիզում, Հոնդուրասում և Էլ Սալվադորի որոշ մասերում: Մայաների քաղաքակրթությունը ծաղկեց Մեսոամերիկայում՝ նշանավոր քաղաք-պետություններով, ինչպիսիք են Տիկալը, Պալենկը, Կոպանը և Չիչեն Իցան։

բ) Ինկերի պետությունը, որը նաև հայտնի է որպես Ինկերի կայսրություն, գտնվում էր Հարավային Ամերիկայի արևմտյան ափի երկայնքով, հիմնականում Անդյան տարածաշրջանում, ընդգրկելով ներկայիս Պերուն, Էկվադորը, Բոլիվիան և Չիլիի, Արգենտինայի և Կոլումբիայի որոշ մասեր:
Իսպանացի կոնկիստադորները երբ են գրավել ինկերի պետությունը:
Իսպանացի կոնկիստադորները՝ Ֆրանցիսկո Պիսարոյի գլխավորությամբ, 16-րդ դարի սկզբին նվաճեցին Ինկերի կայսրությունը։ Պիսարոն ժամանեց ներկայիս Պերու 1532 թվականին՝ օգտագործելով ներքին հակամարտությունները և հիվանդությունները, ինչպիսիք են ջրծաղիկը, բռնելու ինկերի տիրակալ Աթահուալպային և քանդելու կայսրությունը:

Ինչ նշանակություն է ունեցել Աշխարհագրական մեծ հայտնագործությունները:

15-րդ և 16-րդ դարերի աշխարհագրական մեծ հայտնագործությունները նշանակալից էին, քանի որ դրանք ընդլայնեցին առևտուրը, խթանեցին գաղութատիրությունը, խթանեցին գիտական առաջընթացը, նպաստեցին մշակութային փոխանակմանը, խթանեցին տնտեսությունները և վերափոխեցին համաշխարհային ժողովրդագրությունը՝ ի վերջո հիմք դնելով ժամանակակից փոխկապակցված աշխարհի համար:

Աշխարհագրություն

1. Որո՞նք են բուսաբուծության զարգացման նախադրյալները:

Ինչպես գյուղատնտեսության շատ ճյուղերում այնպես էլ բուսաբուծությունում ամենակարևոր նախապայմնաը կլիման է։

2. Ի՞նչ կապ ունի բուսաբուծությունը տնտեսության մյուս ճյուղերի հետ:

Բուսաբուծությունը շատ մեծ կապ ունի սննդի արդյունաբերության մեջ։ Բուսաբուծությունը մատակարարում է բրինձ, եգիպտացորեն և այլն։

3. Նշեք հետևյալ բույսեր մշակող առաջատար երկրները.
Բրինձ, ցորեն, բամբակ, թեյ, սուրճ կակաո, խաղող, եգիպտացորեն

Բրինձ-Չինաստան, Հնդկաստան

Ցորեն— Չինաստան, ԱՄՆ, Հնդկաստան

Բամբակ-Չինաստան, Հնդկաստան, ԱՄՆ

Թեյ-Չինաստան, Շրի Լանկա

Սուրճ-Մեկսիկա, Կանադա

Կակաո-Ամն, Մեկսիկա

Խաղող-Իտալիա, ՀՀ

Եգիպտացորեն— ԱՄՆ, Չինաստան, Կանադա

Հայոց լեզու

1. Ո՞ր շարքի բոլոր բայերն են ա խոնարհման:

1) չեն անշարժացել, շատացող, բարձրացա, վարձած

2) եկած, չեմ մոռանա, արածում է, պիտի գնայիր

3) տված, հասա, կկայունանա, խաղացած

4) դարձող, լեռնանում են, ժպտում եմ, դիմացել է

2. Ո՞ր շարքի բոլոր բայերն են ա խոնարհման:

1) դարձե՛ք, ելա, կջանամ, մի՛ տուր

2) մոռացել եմ, պիտի կարդայինք, ցնծաց, կտոկան

3) կերանք, հոգացող, բարձրացավ, տալիս է

4) պիտի խաղա, ցնցեց, ջանում է, ցոլցլաց

3. Ո՞ր շարքի բոլոր բայերն են ա խոնարհման:

1) մի՛ եկ, հասկացել եմ, զայրացել է, տվեց

2) ասաց, տո՛ւր, դարձի՛ր, դողաց

3) պիտի հուսանք, թողել եմ, գալիս է, վշշում է

4) եղա, հավատալ, խոսող, զղջում է

4. Ո՞ր շարքի բոլոր բայերն են ե խոնարհման:

1) չեն շարժվում, շատանում է, հիշեցի, պարում է

2) հեռացել են, շտապեցի, գովերգեցին, պիտի խոսեիր

3) փակցրած, եղավ, կերանք, վառված

4) վազեց, պատկերելու էր, գոհացի՛ր, կդիմադրի

5. Ո՞ր շարքում դերբայական ձևի սխալ կազմություն կա:

1) թռչելիս, կարոտած, դիպչող, մոտեցած

2) նստեցնել, սառչած, ուրախացող, խմեցնել

3) փախչելիս, սառչող, կպած, աշխատեցնել

4) փրկված, շփոթեցնել, կառչող, խոսող

6. Ո՞ր նախադասության մեջ դերբայական սխալ ձև կա:

1) Արշակը փորձել էր Զինայի հետ փախչել արտասահման, բայց ոստիկանությունը նրան բռնել էր և տեղեկացրել Սմբատին:

2) Սարի լանջին բուսած մանուշակները բացել էին աչիկները և ժպտում էին արևին:

3) Բժիշկը պատվիրել էր օրը երկու անգամ դեղ կաթացնել հիվանդի աչքերի մեջ:

4) Գարնանային արևը հալեցրել էր ձյունը, ու վարարած գետերը դուրս էին եկել իրենց ափերից:

7. Ո՞ր նախադասության մեջ դերբայական սխալ ձև կա:

1) Երբ փորձում էի նրան հիշեցնել տված խոստումները, չլսելու էր տալիս:

2) Դաշտի խաղաղության մեջ քնքշորեն բուրացող ծաղիկները մի պահ մեղմեցին նրա հոգու ցավը:

3) Անծայրածիր հեռուներում աստիճանաբար մգացող լեռների սուր կատարները ահարկու տպավորություն էին թողնում:

4) Կարդալիս հանկարծ զգում էի, որ կտրվել եմ իրականությունից ու դարձել գրքի հերոսների ուղեկիցը

8. Ո՞ր նախադասության մեջ դերբայական սխալ ձև կա:

1) Երկրաշարժից տուժած մարդկանց օգնության ձեռք մեկնեց ողջ աշխարհը:

2) Խանութի բացման օրը բոլոր հյուրերին նվիրեցին խոնավեցնող քսուքներ:

3) Կապտավուն նժույգ հեծած ձիավորը ընթանում էր լարված և ուշադիր:

4) Շատ կարդալուց աչքի լույսը պակասել էր, ու ջահել օրերի նման այլևս մի քանի օրում մի գիրք չէր կարողանում ավարտել:

9. Ո՞ր նախադասության մեջ դերբայական սխալ ձև կա:

1) Անձրևի կաթած տեղը մի մեծ խոռոչ էր բացվել:

2) Մթության մեջ խարխափելով` փոքրիկներն առաջ էին շարժվում ու հանկարծ իրար կպնելիս սարսափած ճչում էին ու կծկվում:

3)Երեխայի համար գնեցինք հեքիաթներ պատմող մի տիկնիկ և խոսող շնիկ:

4) Ես ամեն կերպ փորձում էի զգույշ դիպչել նրա վերքին, որպեսզի ցավ չպատճառեի:

10. Ո՞ր նախադասության մեջ դերբայական սխալ ձև կա:

1) Ապրելուց քաղցր է մեռնել քեզ համար:

2) Որևէ բան մտածելիս նա սովորաբար ձեռքը դնում է ճակատին:

3) Քայլելուց դիմացդ էլ չես նայում, դրա համար էլ հաճախ ես սայթաքում:

4) Այսքան մտածելուց գլուխս պայթում է:

11. Ո՞ր նախադասության մեջ դերբայական սխալ ձև չկա։

1) Եթե ես ցանկանայի փախնել, ոչ ոք ինձ չէր խանգարի:

2) Այդ միջադեպը քարոզարշավի վրա ոչ մի ազդեցություն էլ չի կարող թողել:

3) Ինքն ասաց, որ շատ կարդալուց վնաս չկա:

4) Այդ մարդը ուտելուց միշտ խոսում էր և ծիծաղում:

12. Ո՞ր նախադասության մեջ բայի խոնարհման սխալ ձև չկա:

1) Ալիքները հսկա սառցաբեկորները թռցրեցին դեպի ծովի խորքը:

2) Սարի հետևում հանգչել էին վերջին շողերը, երբ մենք շարժվեցինք դեպի վրանները:

3) Ծովի մեղմօրոր ալիքները դիպչեցին նրա մերկ սրունքներին, և նա սրթսրթաց:

4) Մի պահ միայն գրավվելով լուսնկա երեկոյով` թագուհին դարձյալ խորասուզվեց մտքերի օվկիանոսում:

13. Ո՞ր նախադասության մեջ պատճառական բայի կազմության սխալ ձև կա:

1) Երբեմն նստում էր դիմացս և խոսեցնում մեր սարերից ու լսում էր թաքուն համակրանքով:

2) Գրողի ներկայացրած մարդկային աշխարհում իշխում է գեղեցիկը:

3) Հետո տիրացուին գրել է տալիս այդ երեք անունները` նրան ուրիշ ոչինչ չհայտնելով:

4) Առաջին բուժօգնություն ցույց տալու ժամանակ պետք է անշարժեցնել վնասված վերջույթը:

14. Ո՞ր նախադասության մեջ դերբայի կամ ձևաբայի (կախյալ դերբայի) սխալ ձև չկա։

1) Դատարանը տուժվածից ցուցմունք վերցրեց կատարվածի վերաբերյալ:

2) Շատ անսպասելի կորում է նաև տիկնոջ վերջին հույսը:

3) Դեմքի թարմ գույնը պահպանելու համար մաշկը պետք է շարունակ խոնավացնել։

4) Ջրի ցայտերը դիպչում են ապակուն ու անմիջապես սառում:

Կենսաբանություն

1.Համացանցից գտնել  10 հետաքրքիր փաստեր սողունների մասին։

Օձը կարող է 3 տարի քնել:

Հնում կրիայի պատյանից սանր են պատրաստել։

Կրիաներն ապրում են բոլոր մայրցամաքներում և բոլոր եղանակային պայմաններում, թեև ցուրտ այնքան էլ չեն սիրում։

Եթե հողի մեջ՝ ձվի շուրջ, ջերմաստիճանը բարձր է, ապա լույս աշխարհ են գալիս էգ կրիաներ, եթե ցածր է, ապա արու կրիաներ:

Օձերը կուշտ ուտելուց հետո կարող են մեկ տարի այլևս ոչինչ չուտել, որովհետև նրանց նյութափոխանակությունը դանդաղ է:

Կրիաները շատ հարմարվող են, կարող են երկար ժամանակ ապրել առանց սննդի մինչև 5 տարի, ինչպես նաև մինչև 10 ժամ մնալ առանց թթվածնի:

Հայաստանում տարածված ի՞նչ սողուններ են ձեզ հայտնի, ներկայացնել մի քանի օրինակ։

Հայաստանում հանդիպում են սողունների 57 տեսակ, որոնցից 3 տեսակի՝ կրիա, 26 տեսակի՝ մողես, 28 տեսակի՝ օձ։

Ներկայացնել սողունների բազմացումը

Բոլոր սողունները բաժանասեռ կենդանիներ են և բազմանում են ներքին բեղմնավորմամբ: Սողունների բազմացման օրգանները կառուցվածքով շատ նման են երկկենցաղների բազմացման օրգաններին:
Արուն ունի երկար զույգ սերմնարաններ, որոնք սերմնածորաններով բացվում են կոյանոցի մեջ:
Էգը ունի զույգ ձվարաններ, որոնք ձվատարներով բացվում են կոյանոցի մեջ:

Բազմացման շրջանում զարգացած ձվաբջիջը բեղմնավորվում է սպերմատոզոիդի հետ հենց էգի օրգանիզմում:

Քիմիա

1.Որոշե՛ք պրոտոնների, նեյտրոնների և էլեկտրոնների քանակը և ատոմային միջուկի լիցքը հետևյալ տարրերի համար՝ լրացնելով աղյուսակը.

1) S-e-16,n-16,p-16 O-e-8 n-8 p-8 B-e-11,n-5,p-5, Ba-e-56,n-56,p-81, Si-e-14 n-14 p-14

2)Mn–e-25 n-25 p-30 , Ν-e-7 n-7 p-7 , Zn–e-30 n-30 p-35 , As-e-33 n-33 p-42 :

2. Հաշվե՛ք, նյութի՝ KOH հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը և նյութի բաղադրության մեջ առկա տարրերի զանգվածային բաժինները:

Mr(KOH)=39(Ar)+16(Ar)+1(Ar)=56

w(K)=39×1:56=0,69×100=69

w(O)=16×1:56=0,28×100=28

w(H)=1×1:56=0,01×100=1.7

3.Սովորել

Հայոց լեզու

Անորոշ դերբայ-ել,ալ-երգել, խաղալ

Ենթակայական դերբայ- ող, ացող-երգող, խաղացող

Հարակատար դերբայ-ած, ացած-երգած, խաղացած

Համակատար դերբայ-իս /ելիս, ալիս/- երգելիս, խաղալիս

Սրանք հայերենի անկախ դերբայներն են։ Անկախ են կոչվում, որովհետև գործածվում եննախադասության մեջ ինքնուրույն՝ առանց օժանդակ բայի։

1․Կազմիր հետևյալ բայերի անորոշ, ենթակայական, հարակատար և համակատարդերբայները՝ սիրել, գրել, կարդալ, գնալ, փախչել, գտնել, մոտենալ, հարստանալ, թռչել, վախեցնել, հանգչել, հանգցնել, եռացնել, եռալ, սիրվել, գտնվել, թռչկոտել, կտրատել։

Սիել,սիրող,սիրած,սիրելիս

Գրել,գրող,գրած,գրելիս

Կարդալ,կարդացող,կարդացած,կարդալիս

Գնալ,գնացող,գնացած,գնալիս

Մոտենալ,մոտեցնող,մոտեցած,մոտեցնելիս

Հարստանալ,հարստացնող,հարստացած,հարստանալիս

Թռչել,թռչեցնող,թռած,թռչելիս

Վախեցնել,վախեցնող,վախեցրած,վախեցնելիս

Հանգչել,հանգչող,հանգած,հանգչելիս

Հանգցնել,հանգցնող,հանգցրած,հանգցնելիս

Եռացնել,եռացնող,եռացած,եռացնելիս

Եռալ,եռող,եռացրած,եռալիս

Սիրվել,սիրվող,սիրված,սիրվելիս

Գտնվել,գտնվող,գտնված,գտնվելիս

Թռչկոտել,թռչկոտող,թռչկոտած,թռչկոտելիս

Կտրատել,կտրատող,կտրատած,կտրատելիս

2․ Բակունցի Լառ— Մարգարը պատմվածքից դուրս գրիր անկախ դերբայները, որոշի՛րխոնարհման տիպը /ա,ե/։

3․ Առաջին վարժության բայերից ընտրիր հինգը, դրանց անորոշ, ենթակայական, հարակատար և համակատար դերբայներով կազմիր նախադասություններ։

Տղան գրել էր տնայիները , բայց մոռացել էր տանը : Գրող տղան շատ էր հոգնել : Գրած բանաստեղծությունը շատ դուր եկավ կարդացողներին : Գրելիս աշակերտը քնեց հոգնացությունից :

Կարդալ է պետք շատ , որպեսզի խելացի լինել : Կարդացող ծերունին հիանում էր Ակսել Բակունցի ստեղծագործություններով : Կարդացած բանաստեղծության մասին պետք է պատում գրել : Կարդալիս փոքր աղջկա աչքերը ցավում էին :

Զգույշ պետք է մոտենալ օձին և բռնել : Մոտեցնող տեսախցիկը կոտրվել էր , և ֆիլմը չնկարեցին : Մոտեցած ծերունուն երեխան շատ էր լարվել և չկարողացավ խոսել : Մոտեցնելիս ապրանքը վնասվել էր :

Չթողեք մոմին հանգչել : Հանգչող մոմը արդեն հալվել էր : Հանգած մոմը ծորացել էր սեղանին : Հանգչելիս մենք նոր մոմ վառեցինք :

Երկրաչափություն

Կրկնողություն



1 .


AB=64
64:2=32
32-15=17սմ(AD)
32+15=47սմ(DB)

2 .


1x+3x=14x
4x=14
x=3,5
AD=3,5*3=10,5սմ

3 .


48-18=30
30:2=15
30-4,6=25,4
25,4:2=12,7
12,7+4,6=17,3

Պատ.՝12,7 ; 17,3 :

4 .


50:5=10
10*2=20

Պատ.՝10 , 20 :

5 .


45-9=36
36:3=12
12+9=21

Պատ.՝12 , 12 , 21 :

6 .


16:2=8
90°+43°=133°
180°-133°=47°
43°+43°=86°

Պատ.՝ KF=16 , /_DEK=86° , /_EFD=47° :

7 .

Գրականություն

1․Գտի՛ր հետաքրքիր տեղեկություններ և փաստեր Բակունցի կյանքի և գործունեության մասին, ներկայացրո՛ւ բլոգումդ, համեմատի՛ր դասընկերներիդ գրածի հետ։

1.Ակսել Բակունցը ծնվել է 1899թ.-ի հունիսի 25-ին Գորիսում:

2.Գրողի անձնագրային անուն ազգանունն է Ալեքսանդր Ստեփանի Թևոսյան: Իր գրական կեղծանված ծագումը հետևյալն է. գրողի հոր տոհմական մականունը Բեգունց էր, որից էլ առաջացել է Բակունց գրական ազգանունը, իսկ Ակսել անունը ստացել է «Նորապսակները» պիեսի հերոսներից մեկի՝ Ակսելի դերը խաղալուց հետո:

3.Գորիսի ծխական դպրոցում, այնուհետև Էջմիածնի Գևորգյան ճեմարանում սովորելուց հետո աշխատել է Զանգեզուրի Լոր գյուղում որպես մանկավարժ:

4.Մասնակցել է Աշկալայի, Իլլիջայի, Արդահանի կռիվներին և Սարդարապատի ճակատամարտին որպես շարքային զինվոր:

5.Երկար ժամանակ զբաղվել է գյուղատնտեսությամբ. Խարկովի գյուղատնտեսական ինստիտուտն ավարտելուց հետո աշխատել Գորիսում որպես Զանգեզուրի գավառական գյուղատնտես, գավգործկոմի հողբաժնի վարիչ, ապա Երևանում՝ որպես հողժողկոմատի հողվարչության պետի տեղակալ։

6.Պարբերականների հետ համագործակցությունը սահմանափակվել է «Նոր ուղի» հանդեսի և «Մաճկալ» պարբերականի շրջանակներում:

7.«Զանգեզուր» և «Արևի զավակը» ֆիլմերի կինոնկարների սցենարների հեղինակը:

8.Նրա «Գավառական նամականին», «Մեր գյուղերում», «Նամակներ գյուղից» ակնարկաշարերը անմիջապես գրավում են ընթերցողին: Իր տաղանդը մեծապես արտահայտվում է նաև «Միրհավ», «Սաբու» և «Ալպիական մանուշակ» պատմվածքներում:

9.Դեռևս 30-ական թվականներից այլախոհի պիտակի տակ էին առել նաև Բակունցին: Այսպիսով 1936թ.-ի օգոստոսի 9-ին գրողը ձերբակալվել է: Մեղադրանքը ՝ «հակահեղափոխական, հակախորհրդային,ազգայնամոլական գործունեություն»:

10.Բակունցի դատական նիստը տևում է ընդամենը 25 րոպե և կայացվում գնդակահարման որոշում: 1937թ.-ի հուլիսի 8-ին գրողը գնդակահարվում է Ստալինի ցուցումով:

2․Կարդա հուշը և փորձիր հեղինակի նկարագրած Բակունցին համեմատել քո ճանաչած Բակունցի հետ (որքան դու հասցրել ես ճանաչել Բակունց հեղինակին նրա ստեղծագործությունների միջոցով)։

Նա շատ խորիմաստ բանաստեղծություններ ունի , շատ մեծ տաղանդ ուներ բանաստեղծություն գրելու մեջ , շատ գրագետ և գեղեցիկ խոսք , նրա բանաստեղծությունները կարողանում էին բարդուն հաղորդել զգացմունքները , տխրությունը , ուրախությունը , հիասթափությունը , երջանկությունը և այլն : Եվ նույն էլ այս պատմվածքի մեջ : Բայց ինչքան որ ժամանակ է անցնում , այնքան էլ ես ավելին ու ավելի եմ հիանում նրանով :

3․ Կարդա նաև կենսագրությունը։

Քրիստոնեության ընդունումը որպես պետական կրոն (Հայոց պատմություն 7-րդ դասարանի այլ դասագրքի տարբերակով, Մանմար, Եր. 2014թ

Որ դարից են Հայաստանում սկիզբ առել վաղքրիստոնեական համայնքները

Հայաստանում սկսվել է առաջին վաղքրիստոնեական համայնքը 4-րդ դարի սկզբում:

Ովքեր են եղել Հայաստանում քրիստոնեության առաջին քարոզիչները

Հայաստանում քրիստոնեության առաջին քարոզիչներից մեկը հայ արքայ Գրիգոր Լուսավորիչն է, ով գրել է «Դպրոցական առասպելիություն» գիրքը, որը բաղկացած է առաջին հայ կրոնական տեսակետերից:

Ինչու է Հայոց Եկեղեցին կոչվում առաքելական,

Քանի որ Հայաստանում քրիստոնեությունն առաջինը քարոզել, քրիստոնեության սերմերը հայոց հողի մեջ են նետել Սուրբ Թադեոս և Սուրբ Բարդուղիմեոս առաքյալները: Նրանք դարձել են Հայոց Եկեղեցու հիմնադիրներ, և նրանց շնորհիվ է, որ Առաքելական է անվանվում Հայ եկեղեցին:
Սուրբ Թադեոսն ու Սուրբ Բարդուղիմեոսը նահատակվել են Սանատրուկ թագավորի հրամանով:

Որ Թագավորի օրոք քրիստոնեությունը Հայաստանում հռչակվեց, պետական կրոն, ով դարձավ առաջին կաթողիկոս

Հայաստանում Քրիստոնեության պատմության հռչակումը կատարվեց Հայկական Թագաւորության ժամանակներում: Պետական կրոնը դարձել է առաջին կաթողիկոսը, որը Հայաստանի առաջին բանակին՝ Գրիգոր Լուսավորիչն էր:

Ինչ դեր էր կատարում եկեղեցին Հայոց թագավորության կյանքում:

Հայոց Թագավորության կյանքում, եկեղեցը կատարում էր մեծ դեր: Երբ հայ թագավորները կատարում էին շքանշան գարունային հերոսավարություն, եկեղեցական տոհմաբանություն անելով կյանքին արագաբանություն, որը ներառում էր անմահություն, հաւատացում ու հեղություն:

Համառոտ ներկայացրեք Հայոց եկեղեցու կառույցի ձևավորումը

Հայոց լեզու

1․Ընդգծե՛ք բայի 5 անդեմ ձև.

ա) սիգալ, ծավալ, ողբալ, անկյալ, ձնհալ, հոգալ, դնչկալ, կապալ, փռթկալ, կչկչալ

բ) դավել, խոցեն, լարած, թվեմ, կատվեն, նավել, կարի, գրող, սուրա, սիրելիս

գ) ողբաց, հարբած, գրբաց, դարձված, աստված, տարած, խոզարած, հորած, կորած, կասկած

2․Ընդգծե՛ք բայի 5 դիմավոր ձև.

ա) մորթին, մկկան, հուսար, կոմիսար, վարի, վայրի, տեսա, փեսա, դիր, ընտիր
բ) ելաք, սլաք, հավաք, հանգաք, զնգաք, զանգակ, ամուրի, ավերի, ասա, կաթսա
գ) գնաց, քնած, երբեք, անարժեք, մարի, մորի, արա՛, քուրա, կոթող, թո՛ղ, ա՛ռ, վառ
դ) կոտեմ, կուտեմ, համեմ, հանեմ, դրժեմ, դժխեմ, խոհեմ, խորհեմ, նսեմ, լսեմ

3․ Ընդգծե՛ք հարակատար դերբայի 3 ձև.

ա) երգող, գրկած, նստոտել, բազմած, հրավիրված, կռվելիս, լրագրող
բ) քնեած, հանգած, միգամած, խմած, համատարած, կոտորած
գ) հայահալած, չնայած, տավարած, հատած, գործած, հասարակած
դ) տխրամած, փախած, վարկած, նշանած, խորոված, անկասկած

4․Ընդգծե՛ք ենթակայական դերբայի 3 ձև.

ա) փոքրացող, այգացող, կարճափող, շոշափող, սևաքող, շաղափող բ) անսքող, ամոքող, բանթող, քերթող, թևալող, տապալող
գ) բանագող, դրվագող, քանդող, դոնդող, եռակող, ծաղկող

5․Ընդգծե՛ք համակատար դերբայի 3 ձև.

ա) պաշտելիս, ասուլիս, պտղամիս, հազալիս, օազիս, բանալիս
բ) ավետիս, ածելիս, հասպիս, հայելիս, մեղրամիս, թնդալիս

6․Ընդգծե՛ք ներկա ժամանակին վերաբերող 3 բայաձև.

ա) գտնում եմ, եկել ենք, տալիս ես, պետք է ասեմ, չենք դնում, չեմ խաղալու
բ) չեմ ասի, չարժի, գնա՛, գալիս է, չիմացար, ի սպաս եմ դնում
գ) ունես, չի տալիս, մոտեցրել է, չեմ երդվելու, չեք ասում, չգաս
դ) թույլ տալի՞ս ես, բազում էին, չէ, շունչ առա, չի պատկերացնում, կգամ
ե) չի գնա, չունեմ, չհարելիս, չքվում է, գլուխ մի տար, չեն գալիս

7․ Ընդգծե՛ք անցյալ ժամանակին վերաբերող 3 բայաձև.

ա) թեքենք, կոտրել ենք, գտա, չեմ մտնի, ի վիճակի չեմ, պիտի գնայի
բ) չի լալիս, կար, մի տեսեք, լալիս էր, մեղրամիս է, կտար
գ) խաղացինք, չի կարելի, դդում ես, վերցնեիր, եկել եմ, ներկա է

8․ Ընդգծե՛ք ապառնի ժամանակին վերաբերող 3 բայաձև.

ա) չեմ հասկացել, մի՛ գնա, կամ, կտրտմես, հատում եմ, կարելու եք
բ) համեղացրու, զատվել են, արշավեմ, անհատնում են, ասուլիս է, բեր գ) վեր չեմ կենում, պիտի մնամ, վրա են տալիս, մի գնեք, ասա, չկամ

9․ Ընդգծե՛ք առաջին դեմքի 3 բայաձև.

ա) չմտնեն, ծարավեմ, դիմադրեինք, չափեիք, գնա, պրա
բ) հասանք, մոռացաք, գրվելու եմ, ծարավի, իմանայի, չեն խոսել

10․Ընդգծե՛ք երկրորդ դեմքի 3 բայաձև.

ա) հասկացար, ասա, գտա, վերցրու, մտներ, հարցնենք բ) տպեցիր, բարձեր, բարձրացանք, եկաք, խոսի, արի

11․Ընդգծե՛ք երրորդ դեմքի 3 բայաձև.

ա) եռաց, կա՛ց, գրավ, գտավ, առարկեցին, կացին

բ) հեռացար, կտար, պոկեց, տարեց, մոտեցավ, տուր

գ) կանչեր, դնչեր, կարածի, կատարածի, մնա, ենթամնա